Full aktivitet i skrivarstugan och matteverkstan

Full aktivitet i skrivarstugan och matteverkstan var det hela morgonpasset och eftermiddagspasset. Vi hade samma upplägg idag som i torsdags. Några skriver sin berättelse och några jobbar med sina matteuppgifter. För att inte alla ska använda samma sak på samma gång och det inte räcker till alla, gör vi så. Då kan det också bli så att några behöver mer tid till det man håller på med och då fungerar det också.

Vad ska man tänka på när man skriver för att det ska bli bra att läsa även för andra?
På denna berättelse ska barnen även ge respons på en kamrats berättelse.
Alla fick några hjälpande punkter att utgå ifrån.
Dessutom ska man skriva två saker som är bra med berättelsen och en sak som man kan förbättra.

Detta kan du tänka på när du läser igenom någon annans berättelse:
följer berättelsen mallen?
är det lätt att förstå innehållet?
vad är det du tycker är bra i berättelsen?
ge gärna förslag om det är något i berättelsen man skulle kunna ändra på så att det blir bättre?
börjar meningarna på olika sätt?
börjar meningarna med stor bokstav och slutar med punkt?
är det några ord som är felstavade? 


På mittpasset hade vi det sista nationella provet i matte. Efter påsk börjar vi direkt med proven i svenska.

PS Vi glömde skriva att barnen inte har någon läxa denna vecka. Det har ni säkert redan listat ut, men vi brukar ju alltid skriva oavsett vilket. Över loven har de ingen läxa, då ska de vara lediga från skolarbetet. DS

Full aktivitet med matte och svenska

Information från senaste EOS-möte (enhetområdessamråd) ligger under Infoblad i högerkanten.

Förmiddagspassen idag var väldigt fulla av aktivitet.
Vi fortsätter utveckla "Lilla Författarskolan".  Denna gång ska man få respons på sin berättelse av en kamrat. Då får man läsa, fundera och se hur någon annan skriver och kan på så vis även utveckla sitt eget skrivande. När man ger respons på någons berättelse har vi gett barnen en del punkter som man ska tänka på när man läser den.
Många har valt att skriva sin berättelse på datorn och eftersom vi inte har en dator till alla skulle man välja om man ville jobba med detta på morgonpasset eller på mittpasset.
Det pass man inte skrev skulle man jobba vidare med sin matteuppgift.
Matteuppgiften arbetar man två och två med.  Man ska lösa matteuppgiften på två olika sätt. Dessa lösningar ska man visa för oss andra sedan. Detta ger en repetition av olika metoder att räkna ut en uppgift och man måste kunna förklara hur man tänker. Man kan förklara det genom att visa med något laborativt material eller förklara med ord och siffror hur man löst det.


Efter lunch gjorde vi en liten resa i Skåne med hjälp av Google Maps. Vi har valt ut några kända forntidsfynd från de tre tidsåldrar vi jobbat med.
Ales stenar är Sveriges största bevarade skeppssättning och där hade många av barnen varit.

Vi har inte hittat så mycket i Veberöd. Uppe vid Ugglarpsgården i Björnstorp finns en skeppssättning.
Är det någon som känner till fler forntidslämningar från stenåldern, bronsåldern eller järnåldern runt Veberöd?

Bokredovisning

Annika och Linnea har redovisat sin bok för klassen. Sedan före jul har vi jobbat med att läsa julböcker och tänka på mallen "Lilla Författarskolan" när vi läste. Några barn läser samma bok och ska diskutera bokens innehåll när man läst ut den.
Man ska också säga vad man tycker om boken. Det är viktigt att man har en egen åsikt, samma bok kan faktiskt upplevas på olika sätt och det får man gärna säga.
Skruva upp ljudet när ni tittar på filmen. Annika och Linnea pratade tydligt men ljudet kommer inte riktigt fram i filmen.

Berättelserna

I morse när jag kom in i korridoren önskade jag att jag hade en kamera i handen. 
Några av barnen hade lagt ihop alla sina fingervirkningar, hämtat ett mäthjul och skulle mäta hur lång hela "ormen" var. Någon stegade vid sidan om och alla räknade. Jag hoppas vi får kameran att fungera i morgon så barnen kan göra en egen räknesaga av detta.


Vi måste meddela att nu är det lugnare i korridoren på morgonen. Vi tackar för att ni tagit upp detta hemma efter vår diskussion på föräldramötet.   


Första passet i morse startade vi med att gå igenom vad barnen ska tänka på när de skrivit sina berättelser.

Var och en ska gå igenom sin berättelse och "bocka av" de första sex punkterna.

Alla barn fick var sitt papper med följande text:
Vi kommer att bedöma din berättelse utifrån dessa kriterier:
Har din saga/berättelse en struktur utifrån mallen du fått: 
början/inledning - motgång - lösning - slut/avslutning
Börjar meningarna på olika sätt?
Har du stor bokstav och punkt?
Kan du stava rätt till ord som du ofta använder i dina texter.

Du ska ge respons på en kompis saga/berättelse utifrån en mall du får av oss.
Vi vill att du lägger in bilder/foto i din handskrivna eller dataskrivna berättelse. Bilder som passar till texten.
Vi kommer även att bedöma att du tar ansvar för ditt eget arbete och att du kan samarbeta med dina kompisar.
Vi kommer att bedöma din berättelse när du är nöjd och anser dig vara klar, 
då lämnar du in den och Katharina och Eva tittar på att du fått med allt som du ser här ovanför.

Vi jobbar vidare med berättelserna. Det känns som om barnen tycker att det är lättare att skriva berättelser nu när de har en "mall" att gå efter. Vi har också bett dem tänka efter när de läser eller ser filmer om de kan hitta samma mall i det de läser eller ser.

Efter lunchrasten började vi göra de teckningar som vi ska skicka in till "En säker skolväg".