Full aktivitet i skrivarstugan och matteverkstan

Full aktivitet i skrivarstugan och matteverkstan var det hela morgonpasset och eftermiddagspasset. Vi hade samma upplägg idag som i torsdags. Några skriver sin berättelse och några jobbar med sina matteuppgifter. För att inte alla ska använda samma sak på samma gång och det inte räcker till alla, gör vi så. Då kan det också bli så att några behöver mer tid till det man håller på med och då fungerar det också.

Vad ska man tänka på när man skriver för att det ska bli bra att läsa även för andra?
På denna berättelse ska barnen även ge respons på en kamrats berättelse.
Alla fick några hjälpande punkter att utgå ifrån.
Dessutom ska man skriva två saker som är bra med berättelsen och en sak som man kan förbättra.

Detta kan du tänka på när du läser igenom någon annans berättelse:
följer berättelsen mallen?
är det lätt att förstå innehållet?
vad är det du tycker är bra i berättelsen?
ge gärna förslag om det är något i berättelsen man skulle kunna ändra på så att det blir bättre?
börjar meningarna på olika sätt?
börjar meningarna med stor bokstav och slutar med punkt?
är det några ord som är felstavade? 


På mittpasset hade vi det sista nationella provet i matte. Efter påsk börjar vi direkt med proven i svenska.

PS Vi glömde skriva att barnen inte har någon läxa denna vecka. Det har ni säkert redan listat ut, men vi brukar ju alltid skriva oavsett vilket. Över loven har de ingen läxa, då ska de vara lediga från skolarbetet. DS

Termometer

Vad är temperatur? Hur mäter man den? Använder man samma enhet i hela världen? 
Det finns mycket att diskutera kring detta. Vi mäter med grader Celsius efter en man som hette Anders Celsius. Han fann att vattnets kokpunkt och fryspunkt var bra att utgå ifrån. Vad är då vattnets fryspunkt och kokpunkt? Det visste många och några hade känt på alldeles för varmt vatten. Hur många grader är normal kroppstemperatur? 


Här finns många frågor och de flesta fick vi svar på, men vi behöver inte kunna svara på allt, vi behöver kunna ta reda på det vi inte vet. 
Ungefär hur kallt är det i ett kylskåp? 
Vi har -20 grader i vårt, sa någon. 
Vi har bara -10 grader, sa någon annan. 
Vi har ungefär +4 i vårt, sa någon. 
Här emellan låg gissningarna, någon hade rätt. 


Det blev många olika svar innan jag öppnade kylskåpet och frågade:
- Om jag sätter in en bringare med vatten i kylskåpet, fryser vattnet då? 
Då började vi fundera med hjälp av det vi precis diskuterat. Vattnet fryser vid 0 grader................
Hur kan vi då tycka att det är kallt när det faktiskt är plusgrader? 
Anders Celsius egen illustration av den termometer han använde, hämtad ur Wikipedia.       




Efter lunchrasten var det dags för nästa nationella prov, del E. Nu har vi bara ett matteprov kvar, det gör vi på onsdag.
Efter påsk startar vi direkt med svenskan, vi har lika många delprov i svenska som i matte. Det är sammalagt 14 prov. Skolverket har satt ett slutdatum när alla treor i hela Sverige ska vara klara, därför måste vi ha flera prov per vecka för att hinna med, alla måste göras. Några veckor längre fram är dessutom korta arbetsveckor eftersom det kommer en del helgdagar samt lovdagar.                                                                     


                                                                                                                                                          

Full aktivitet med matte och svenska

Information från senaste EOS-möte (enhetområdessamråd) ligger under Infoblad i högerkanten.

Förmiddagspassen idag var väldigt fulla av aktivitet.
Vi fortsätter utveckla "Lilla Författarskolan".  Denna gång ska man få respons på sin berättelse av en kamrat. Då får man läsa, fundera och se hur någon annan skriver och kan på så vis även utveckla sitt eget skrivande. När man ger respons på någons berättelse har vi gett barnen en del punkter som man ska tänka på när man läser den.
Många har valt att skriva sin berättelse på datorn och eftersom vi inte har en dator till alla skulle man välja om man ville jobba med detta på morgonpasset eller på mittpasset.
Det pass man inte skrev skulle man jobba vidare med sin matteuppgift.
Matteuppgiften arbetar man två och två med.  Man ska lösa matteuppgiften på två olika sätt. Dessa lösningar ska man visa för oss andra sedan. Detta ger en repetition av olika metoder att räkna ut en uppgift och man måste kunna förklara hur man tänker. Man kan förklara det genom att visa med något laborativt material eller förklara med ord och siffror hur man löst det.


Efter lunch gjorde vi en liten resa i Skåne med hjälp av Google Maps. Vi har valt ut några kända forntidsfynd från de tre tidsåldrar vi jobbat med.
Ales stenar är Sveriges största bevarade skeppssättning och där hade många av barnen varit.

Vi har inte hittat så mycket i Veberöd. Uppe vid Ugglarpsgården i Björnstorp finns en skeppssättning.
Är det någon som känner till fler forntidslämningar från stenåldern, bronsåldern eller järnåldern runt Veberöd?

Välkommen till vår klass och till Idalaskolan Hampus!

Idag började Hampus i vår klass och han blev väldigt väl mottagen av barnen. Några barn visade honom runt i skolan, de lekte lekar som han kunde vara med på och var väldigt trevliga mot honom. Jag tror det kände väldigt bra för Hampus när han gick hem från skolan idag. Han fick klasslistan med allas telefonnummer och vi fick hans telefonnummer så man kan ringa och leka med varandra. Någon som bor nära har också redan bestämt att de ska ha sällskap till skolan på morgonen.

Denna vecka har vi jobbat mycket gemensamt och även klarat av ett par delprov på de nationella proven i matte och idag var de flesta klara med sitt arbete som man måste ha hunnit under veckan. Att träna matte på iPaden ser inte barnen som något "arbete" för det är bara roligt. De blir snabbare och snabbare på att räkna i huvudet, man vill ju det eftersom spelet går ut på det.

Kreativ och skapande matematik

I går lottade vi med hjälp av Fruit Machine vilka barn som skulle arbeta tillsammans med matteuppgiften.
Denna lottning uppskattades av alla, det var roligt!
Så här ser "Fruit Machine" ut.
Här har vi skrivit in alla barnens namn, när man trycker på knappen rullar hjulet och stannar så småningom på ett namn.









Vi har gjort i ordning ett antal varierande matteuppgifter, de lottades också ut.
Nu ska man två och två förklara för de andra i klassen hur man löser denna matteuppgift.
Man ska visa minst två olika sätt att lösa samma uppgift.




Man får använda vilket material man vill för att konkret kunna visa och förklara uppgiften.

Idag satte vi igång!



Här gäller det att samarbeta för att först planera hur man ska göra och tänka igenom hur uppgiften ska lösas.
Det var väldigt mycket aktivitet, byggande och skapande i båda klassrummen och på fritids.

 De grupper som vill bli filmade när de redovisar sin uppgift kommer vi att filma. Barnen filmar varandra, så även här gäller det att samarbeta. Vi hoppas vi får lägga in en del filmer här så ni kan få se.
Vi har även gjort två delar av det nationella provet i matte. Det var en hel del nerver i dallring i morse när vi skulle börja. Del två, som vi gjorde i eftermiddags kändes lite bättre, för då visste man lite mer. 

Matte på många olika sätt

            Hur tänker du?                                                                                            Hur tänker du?
Barnen har skiftats om att förklara för oss andra hur de tänker när de räknar. Vi har fått mycket bra matteprat med detta och ser nu också att alla de modeller vi jobbat oss igenom är användbara.
I olika situationer kan man använda olika sätt för att lösa en uppgift.

Just nu jobbar vi extra mycket med klockan, digital och analog tid. Det kan man träna på många olika sätt. Med en stor klocka, på datorn, i boken, på iPaden och ....ja, alla sätt är bra!








Vi har också haft härliga matterace. Här blir man snabb på att räkna i huvudet och det är jätteroligt.
Vi har fyra appar, en för varje räknesätt, som tränar snabbhet.
Dessutom har vi en app som man kan träna klockan på.







Efter lunch blev vi lite överraskade av ett besök från Svalebo. De ville gärna komma till oss och se när vi jobbar med iPad i klassrummet.
Någonstans har kommunikationen inte gått hela vägen fram för vi visste inte om att de skulle komma idag.
De är väldigt välkomna till oss!
Det löste vi utan några som helst problem. Våra barn är ju så duktiga på detta nu, det allra bästa för oss att visa hur och vad barnen jobbar med på iPaden är att låta barnen visa och berätta. Några barn fick i uppdrag att visa vad vi jobbat med och skötte detta väldigt bra.
De satte sig hos var sin vuxen och undervisade dem hur man kan använda iPaden i skolan.
Ni var jätteduktiga!

Läxa till tisdag 13 mars

Läxa till tisdag 13 mars:
Engelska:
Läs på läxpapperet som handlar om grönsaker och lär er känna igen namnen på dem.
Vissa känner ni lätt igen, men andra är nya för er och lite svårare att komma ihåg.

Den här läxan ska ligga till grund för en lek som vi ska utföra nästa lektion, så läs på ordentligt för att klara er bra i leken. Som ni förstår blir leken på så vis en form av redovisning av läxan.

Ni som inte var på förra lektionen kan få läxpapperet antingen ifrån mig eller ta en kopia

av det som finns hos Andreas på 'Träsket'.

M.v.h. Lena Hutchinson

Klockan: Nu gör vi en intensivträning på klockan. 

Läxa till nästa vecka är att träna klockan på Internet på Kunskapsstjärnan, klockan 

Här kan man träna både digital tid och analog tid, träna båda. Träna alla klocktider. 

Alla har olika kunskaper om klockan så vi förväntar oss inte att alla ska kunna allt, var och en måste sätta sitt mål utifrån vad man kan. Alla behöver träna! 

Kunskapsstjärnan finns även i länklistan i högerkanten. Om man inte har tillgång till Internet hemma går det att göra det i skolan. I så fall vill vi att ni föräldrar skriver i barnens kontaktbok. 

Det blir ett nytt sätt att göra läxan! Lycka till! 

Idag stod det vikt på schemat, barnen får berätta vad de gjorde. 

Mattelektion - Vikt                 

Mål:

•   lära dig hur många hektogram ett kilogram är.

•   Hur mycket ett gram är

•   Lära dig hur många gram 1 kg och 1 hg är

Vi börjar med att uppskatta:

1 kilo (kg) =_______________hektogram(hg)=__________________gram (g)

Gissa vikten på sakerna:

________________________________________________________________________

Efter lektionen vet du att:

1 kilo (kg) =_______________hektogram(hg)=__________________gram (g)

Titta på målen högst upp på pappret. Vad har du lärt dig idag?

Forntiden

Det finns mycket spännande saker att lära sig om forntiden. Idag tittade vi på några filmer som finns på UR, Spår från forntiden, Att vara barn på forntiden och Språk på forntiden. Vi tittar på lite olika filmer i grupperna men när vi tittat färdigt har alla sett samma. Det är mycket bra filmer och ger många bra samtal samt funderingar.



Delar av filmerna kan ni också se om ni klickar in på Spår från forntiden och  Fornnordiska.
Klippen finns också under länken Vetamix forntiden, i länklistan i högerkanten.  Vi jobbade också vidare med våra forntidsmappar som nu ska dekoreras med fina bilder från de olika tidsåldrarna. De blev jättefina!
Vecka 15 (onsdag 11/4 - torsdag 12/4) och vecka 16 (måndag 16/4, onsdag 18/4 - torsdag 19/4) kommer vi att ha Elevens val. Detta blir en fördjupning av de ämnen vi nu jobbar med och slutprodukten av detta jobb blir barnens redovisning av vårt arbetsområde. Här har barnen stora möjligheter att välja olika sätt att redovisa. För att väcka lite idéer och tankar kring detta har vi redan börjat ge förslag på hur man skulle kunna göra.
Här på klassbloggen, onsdag 25 januari, under "Målen med Skåne och forntiden" kan ni läsa om en del förslag på sätt att redovisa.

Hanna är tillbaka igen efter sin långa resa och barnen var jätteglada att se henne igen. Hon är så sugen på att få jobba med matte på iPaden och det är inte svårt att få hjälp med det av något barn. 

Någon annan har försjunkit i sina matteproblem på en annan iPad. Barnen håller också på att skriva recensioner om apparna och det är bara positiva omdömen. 

Vi jobbar på med matten och är nu inne på subtraktion igen.
I höstas tyckte barnen det var jättejobbigt när vi hade "matteprat" och man skulle med ord förklara hur man kunde lösa ett problem. Att man kan lösa ett och samma mattetal på många olika sätt och alla tänker inte på samma sätt.
Vi jobbar mycket med den matematiska förståelsen och nu märks det att allt det vi pratade om i höstas har mognat. Det har liksom sjunkit in och nu är allt mycket lättare.
Målen med det vi jobbar med just nu ser ni på bilden här till vänster.

Efter helgens snöande låg det ett fint lager ute på gröningen som lockade till snöbollskastning och andra lekar i snön.
Om det är någon vuxen med där ute får man gå ut på gröningen, finns det bara möjligheter följer vi naturligtvis med dit.
Kunde man leka dessa lekar på forntiden??

Så här fina blir barnens forntidsmappar. Vi läser, skriver och tittar på film om forntiden. Vi ska gå vidare till järnåldern nu i veckan.

När vi räknar använder vi oss av alla möjliga lärverktyg. Något som just nu är väldigt intressant är att jobba med iPaden, det är verkligen motiverande. Här kommer barnen in på saker de inte lärt sig, med viljan att gå vidare tar man reda på det och på så sätt lär vi oss mycket mer än vi behöver.

I morgon är det Alla Hjärtans Dag, förberedelser pågår för fullt........................................

Redovisning och Mål

Det är så roligt att kunna visa er föräldrar när barnen gör något i skolan som ni aldrig kan se annars. Dessutom blir barnen extra noggranna med att tala högt och tydligt, mycket duktiga är de.
Att sedan ljudet inte alltid blir bra på filmen har ibland med tekniken att göra.                                                  









Vad är vårt mål med det vi jobbar med i matte just nu?
För varje kapitel finns specifika mål. Vi fokuserar då på dessa mål, samtidigt jobbar vi vidare med annat vi lärt oss och behöver träna vidare på.







På iPaden har vi denna vecka gett barnen uppdrag att:
Skriva några meningar om dessa appar och berätta
Vad har du tränat på? Vad har du lärt dig?
Vilken svårighetsgrad valde du?
Vad tyckte du om dessa appar?




Något som barnen kan träna på hemma som vi också tränar på i skolan just nu är:
Plus 0-1000 utan övergångar  och Plus 0-1000 med övergångar
Träna taluppfattning plus och minus 1000, 100, 10 och 1
Detta kan man göra på Mattemästaren

Gå in där, klicka på Matte Safari 3B, då kommer stora rutor upp med olika kapitel.
Klicka på Talsort eller Addition, där finns en del att jobba med.
Man kan också träna annat som känns bra att träna på t.ex. multiplikationstabellerna.
Denna länk finns också här i högerkanten under Länkar för barnen.
Mattemästaren är en bra sida att träna på, den är kopplad direkt till vår mattebok.

Tabelldrillning

Forntidsschemat hjälptes vi åt att göra. Hur kan ni allt detta redan, frågade vi?
Ni har ju läst för oss och vi har läst i böckerna, så det vet vi.
Ingen kan komma ihåg allt men tillsammans kan vi komma ihåg mycket.
Efter rasten jobbade vi med matte, julboken och bokrecensionen och några behövde städa sin låda.
Vi skriver in det med jämna mellanrum på veckans arbetsschema, det blir lättare att hitta sakerna i lådan då.

3-ans multiplikationstabell blev de drillade i av Andreas. En i taget fick träna med honom och multiplikationskorten.
Först skulle man hoppa 3-steg, Andreas tog tiden, sedan kollade man om det var något speciellt i tabellen som var svårare än de andra.
Då tittade man lite extra på det och gjorde sen om samma sak igen. Hör med era barn hur det gick.

Mål i nästa kapitel i matteboken och läxa

Vad är vårt nästa mål i matte? 

Inför varje kapitel står klara och tydliga mål i matteboken vad vi kommer att jobba med. Dessa pratar vi om och går igenom så barnen ska vara medvetna om vad de kommer att lära sig.                                                                            
Vi börjar varje kapitel med gemensam genomgång, vi använder den interaktiva tavlan och hjälps åt att lösa uppgifterna. Vi lyssnar på varandra för att höra  på vilka olika sätt man kan tänka, det finns alltid mer än ett sätt.
Att prata matte är viktigt för att få förståelse för det man gör och se sambandet mellan de olika räknesätten. 

Läxa till tisdag 31 januari: 

Engelska: Skriv översättningarna till svenska på de frukter och bär som står på läxpapperet. Läs frågan som står längst ner på papperet som frågar om ni känner till några fler engelska namn på frukter och bär. Skriv ner fler exempel på baksidan av papperet och översätt till svenska. Använd gärna 'tyda.se' eller 'google översätt' om ni är osäkra på vad de olika frukterna och bären heter på engelska. Lycka till! 
M.v.h. Lena Hutchinson

Matte: Papper med uppgifter "Mer om tal och Tusental med mera". 

Se upp i backen!

 Vintern kom och det var full fart i backen på rasten. Det är en stor fördel att ha en bra backe PÅ skolgården. Solen sken och alla barn var glada att äntligen få lite snö att åka på. 

Efter första rasten fick vi ta en diskussion och i demokratisk anda bestämma var på backen man inte får åka, någonstans måste det vara fritt så man kan gå upp. 

Barnen fick komma med förslag och efter ett tag kom vi fram till tre alternativ. Vi röstade och kom fram till att den smala delen på backen som vetter mot gröningen åker man inte på. 

Några av treorna fick uppdraget att gå runt till de andra klasserna och höra med dem om de tyckte det var ok. Om treorna som är störst på skolan vet hur man gör och visar det, så gör de mindre barnen likadant.  

Vi håller på att förbereda utvecklingssamtalen, har ni inte hunnit läsa barnens bedömningar på Unikum så gör det, gärna tillsammans med ert barn så de också vet vad där står. Vi kommer att utgå från det och tillsammans med er sätta upp nya mål för ert barn.

Idag har vi börjat jobba med nästa mattebok. Vad kommer vi att jobba med i matte under vårterminen?
På Unikum finns nu den pedagogiska planering som gäller för hela terminen och även vad vi kommer att titta på när vi ska göra bedömning i matte i slutet av terminen. Läs gärna den.

Stenåldern läste vi igenom tillsammans idag, vi hade stafettläsning, det var väldigt bra. Barnen får berätta för er hur det går till.
Utifrån det vi läste idag kommer vi att skriva in fakta om stenåldern på vårt forntidsschema. Vi hjälps åt med detta, det är inte så lätt att klara det annars. Det är också ett bra sätt att lära sig på som barnen kan ha användning av framöver.
Vår forntidsplanering ligger också på Unikum, läs gärna den också, så vet ni vilka kunskaper inom detta område ert barn kommer att få med sig och även hur vi kommer att jobba med det.
Att få lite studieteknik är en viktig sak för deras framtid. Har man lite olika modeller kan man välja vilken som passar bäst, eller välja olika modeller vid olika tillfällen.

Hur långt är det till slöjden?

Ian mätte sträckan från huvudentrén på Idala till högstadiets huvudentré.
Sträckan var 1,5km lång.

Hur många meter blir det?
De som har slöjd på morgonen mätte sträckan när de gick hem med hjälp av en pulsklocka.
Gruppen som har slöjd på eftermiddagen mätte med ett mäthjul och vi fick 1512 m från ytterdörr till ytterdörr.
Innan vi gick uppskattade vi hur långt det kunde vara???? Hmmmmmmm....
Att uppskatta avstånd är inte alls lätt och vi fick många olika gissningar, allt mellan 65 m - 2 mil.
1512 m, hur många km och m blir det?



Det var ett tag sedan vi hade klassråd, innan jul var det pyssel och en massa annat. Idag var det Ludvigs tur att vara ordförande och Linnéa var sekreterare. Många kloka idéer och förslag kommer upp och det är också ett väldigt bra tillfälle att ta upp gemensamma saker.

Innan det var dags att gå och äta hann vi med ett pass "Röris", barnen kan visa och berätta för er hur man gör då. Man fick välja om man hellre ville gå rundan, vilket några gjorde.



                                Ha en trevlig helg!

Bollen rullar igen...och engelskläxa

Läxa till tisdag 17 januari:

Till nästa vecka har barnen endast läxa i engelska, inget annat.

Engelska: Repetera sagan  'The very hungry caterpillar' av Eric Carle (den längre versionen 6.12 min.)Titta, lyssna och försök att följa med i texten på läxpapperet som jag gav er. Det är inte hela världen om ni inte kan följa med i texten helt och hållet, huvudsaken är att ni snappar upp en del uttryck och meningsbyggnader ifrån texten. Skriv sedan ner de glosor som står i spalter längst ner på papperet; veckodagar, frukter o.s.v. översätt till svenska och lär er dem tills nästa gång.

Lycka till! M.v.h. Lena Hutchinson

Alla är samlade igen och fotbollen rullar på som vanligt och det är full aktivitet på fotbollsplanen. Det är härligt att se alla fotbollsspelande pojkar i trean som i stort sett varenda rast är i full gång med fotbollen. Visst blir det konflikter emellanåt där och det är inte alltid lätt att följa de regler som gäller på fotbollsplanen. Oftast går det att lösa ganska bra, ibland får vi vuxna hjälpa till, sen spelar de vidare.

Idag började läsa om forntiden. Vi började med istiden för att få inblick i hur det såg ut i Sverige då och följde issmältningen och vandringen norrut efterhand som isen smälte. Att isen var så ofantligt tjock och att det tog så lång tid innan den smält är svårt att föreställa sig. Vi stannade upp emellanåt och diskuterade, saker som man idag inte ens skulle kunna tänka sig, som man då kanske var tvungen att göra.
Vi läste högt ur "När människorna kom...", en mycket bra historiebok för barn. Eftersom det är mycket fina och talande bilder i boken hade vi kopierat så vi kunde projicera bilderna på ActiveBoarden. Det blir som att läsa saga med storbildsskärm, mycket bra, och alla kan se bilderna och få en helt annan förståelse.

Idag fick barnen också sin nya mattebok, vi kopplade ihop mätningen i den med mätningen i den "gamla" boken och jobbar med detta samtidigt.
Om man vet att ordet "kilo" = tusen är det mycket lättare att komma ihåg att 1 km = 1000 meter.
Kommer man också ihåg att ordet "centi" = 100, kommer man lättare ihåg att 1 m = 100 cm.
Vi kommer att jobba parallellet med båda böckerna ett tag, när den gamla är helt klar går vi vidare i den nya.